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商務英語論文 關于校企合作式高職商務英語專業畢業設計實踐論文范文參考資料

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摘 要:畢業設計是高等職業教育課程體系中的重要環節。高職商務英語專業畢業設計一要校企合作,選題方式多樣化;二要實行“校企雙師指導”;三要建立“校、企、生”三方動態管理監督體系;四要做好基礎工作,為畢業設計提供實施保障。

關鍵詞:高職商務英語;畢業設計;校企合作

1002-0845(2012)11-0049-02

畢業設計是高等職業教育課程體系中的重要環節,是對學生在高職三年所掌握知識深度與廣度的全面檢驗,也為學生的實踐能力、動手能力、分析能力和創新能力提供了考查和展示的平臺。但是由于課堂教學和畢業實踐中各種實際理由,許多高職院校商務英語專業的畢業設計依然存在著嚴重理由。主要有:企業參與流于形式,學生選題脫離崗位;指導形式過于單一,缺乏企業一線的直接指導;評價標準過于籠統,沒有具體可行的評價體系;學校基礎工作做得不實,學生準備工作不充分。針對上述理由,天津職業大學商務英語專業與本地多家企業建立了校外實訓基地,并以此為依托,通過走訪調研、數據分析、企業參與、反饋總結等方式,探索出基于“校方夯實基礎、企業深度參與、雙師聯合指導、動態監督管理”的“校企聯動”畢業設計模式。經過近三年的實踐,取得了顯著效果。

一 校企合作,選題方式多元化

職業教育的屬性要求課程的體系構建和開發設計中必須要有企業的參與,而企業的參與也決定了畢業設計選題能否直接來自企業一線并最大程度地契合企業需求,從而達到考查學生實踐能力和培養學生職業素養的目的。

1.訂單培養,定向選題

我校商務英語專業與伊頓國際幼兒園、天津巴士悅信物流發展有限公司、天津精誠恒逸軟件有限公司、日上免稅行等多家企業建立了“訂單班校企聯合培養合作”關系,這些企業固定在第五學期初來校,根據每年不同的用人需求進行招聘。學生面試合格即時上崗,畢業頂崗實習隨即開始。畢業設計的題目全部來自企業工作崗位一線,在正式發布給學生之前,會與學校指導老師進行協商。指導教師會從教學實際內容、學生實際能力來綜合評判這些題目的難度及工作量大小是否適合學生做,并且在與企業深度溝通后,對每個題目進行文字導讀,并倡議學生們按照自身的興趣和能力進行有針對性的選題,避開了盲目選題、中途換題、文不對題等現象出現。畢業設計與實習就業實現了無縫對接。

2.簽訂校企協議,擴大選題范圍

簽訂校企協議主要針對兩種企業,一是進入校園進行招聘的企業,二是畢業生通過自己求職找到的企業。學校會與這兩種企業簽訂《畢業設計校企雙方聯合指導協議》,作為頂崗實習協議的重要組成部分。協議須由企業負責人、企業指導教師、學院負責人、學生本人四方簽字后生效。題目來源分為兩種,一種與訂單班相同,由企業提供,題目均來自企業工作崗位一線,緊貼崗位實際;另外一種為學生結合實習內容自主選題,題目須經學校和企業兩位指導教師的批準方可立項,最大程度地保證題目緊貼工作實際,彰顯實踐價值。

3.從企業引進項目由學生自行選題

對于少數準備專升本的學生,由于其主要經歷放在復習中,所以會暫時放棄一些就業實習機會。針對這種情況,商務英語專業開創了從企業引進畢業設計項目的先河。以《天津職業大學教師脫產到企業實踐鍛煉管理辦法》為政策指引,商務英語專業每年都會下派2~3名教師到企業實踐鍛煉,其任務之一就是結合教師工作實踐和課程教學實際,為畢業設計搜集可操作的項目,作為學生的畢業設計題目。這些題目來源于崗位一線或由企業根據工作實際命題,在與崗位需求的契合度上與前兩種方式無異。此外,企業派技術人員定期到學校對學生進行講座和指導,學生也會定期親臨企業一線,對自己正在實施的畢業設計項目的背景會有更直觀深刻的了解,使其畢業設計質量同樣得到保證。

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二 畢業設計實行“校企雙師指導”

1.雙師指導的責任分工

校內教師主要負責畢業設計的規范化指導、提供文獻檢索指導幫助、定期與畢業生及企業指導教師聯系,監督畢業設計進程等;企業指導教師主要負責學生畢業設計中的技術指導和疑難解惑,并定期與校內指導教師聯系,就畢業生在畢業設計實施中所欠缺的理論及實踐知識進行溝通和交流。

2.雙師指導的具體實施

具體實施貫穿于畢業設計的全過程。雙師指導最大限度地利用了企業的技術人力資源,讓畢業生從理論知識層面和動手實踐層面得到雙向立體指導。

三 建立“校、企、生”三方動態管理監督體系

首先,校企雙方是互動管理平臺的主要組成者,雙方需互相協調配合,才能將管理監督落到實處。從責任方面看,校企分別成立畢業設計工作指導小組,并建立畢業設計責任人制度,學校指導教師和企業指導教師均有明確的責任劃分,杜絕了責任上互相推諉,切實提高指導效率。學院還將校內指導教師的指導工作完成情況納入到教師的年度量化考核中,使教師能夠對畢業設計指導給予高度重視。從過程方面看,校企合理科學分工,對畢業設計的全過程,包括選題開題、進度跟蹤、指導反饋均進行校企合作式高職商務英語專業畢業設計與實踐由專注畢業論文與職稱論文的http://www.iejihi.tw提供,轉載請保留******.全面科學有效的監督,并做好詳細記錄,定期通過畢業設計交互平臺進行溝通交流,對信息做到及時交流,對理由做到及時解決。

其次,首次將學生納入畢業設計管理監督體系中。按照“學生評教”的思路,學院要求學生登陸畢業設計交互管理平臺,對指導教師的指導過程及表現予以評分,評價指標包括指導作用、指導態度等。

四 做好基礎工作,為畢業設計提供實施保障

1.制定相關文件

針對學校基礎工作做得不實、沒有明確的政策文件的理由,同時為保證畢業設計各項環節落到實處,并形成良好健康的可持續發展機制,學校制定了《畢業設計管理辦法》、《畢業設計質量評價體系標準》等文件。學院以此為政策指導,結合學院的專業特點和教學實際,也制定了畢業設計的院級文件。這些文件的出臺,為畢業設計實施進程中的各個環節均提供了政策指導,有利于畢業設計規范平穩的開展實施。校企合作式高職商務英語專業畢業設計與實踐相關論文由http://www.iejihi.tw收集整理提供,如需論文可聯系我們.

商務英語口語情景對話論文參考文獻總結:

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