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微生物工程論文 關于微生物工程本科畢業的教學改革論文范文參考資料

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【摘 要】本文介紹了微生物工程本科畢業論文教學的特點及進行改革的必要性,并從學生選題、教師指導、論文考核及質量評價等方面對微生物工程本科畢業論文的教學改革進行了探討。

【關鍵詞】微生物工程 本科畢業論文 教學改革

1674-4810(2013)22-0105-02

微生物工程學科主要是從生產需要出發,研究微生物的生命及其代謝途徑,以及人為制約微生物代謝的規律性,從而利用微生物轉化生產所需產品,該學科實用性較強。掌握扎實而廣泛的基礎知識和熟練的微生物操作技能,可以在相關科研和生產活動中得心應手。因此,如何培養微生物工程領域適應新時代需求的創造性人才,是擺在從事相關教學和科學研究的教師面前不容忽視的理由。微生物工程畢業論文是考查學生微生物專業知識和基本實驗操作技能的一個綜合性的學術性論文,其實踐教學對提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力具有特殊作用。同時,畢業論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業與學位資格認證的重要依據。因此,嚴格教學管理,確保畢業論文的質量,是微生物工程學科相關院系目前亟待解決的重要理由。

盡管微生物工程本科畢業論文對于教師和學生都是一個重要的實踐教學環節,但目前仍存在一些理由:(1)畢業論文選題不當。有的導師在擬定參考選題時,沒有投入充分的精力進行認真考慮和精心設計,從而導致很多學生的論文選題不當。(2)畢業論文教學過程疏于管理,畢業論文的監管力度不夠,重結果、輕過程現象嚴重。(3)學生對待畢業論文的態度不夠端正。有部分學生對撰寫畢業論文的重視程度不夠,許多人不理解畢業 的作用,還有學生認為畢業論文與就業沒有太大關系,沒有投入充足的時間參與科研活動和 ,導致畢業論文質量欠佳,存在著論文觀點不明、論證不清和缺乏規范等理由。(4)教師對學生畢業論文的重視程度不夠。有的教師對指導畢業論文流于形式,對學生要求不嚴。還有部分教師本身承擔許多研究工作和社會工作,時間和精力有限,指導學生過多,也影響了畢業論文的質量。

對于大多數學生來說,本科畢業論文環節是他們實現所學專業知識由理論到實踐的初次跨越,因此,整個教學實踐要循序漸進、系統有序地進行。

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畢業論文開題報告: 論文提綱、論文前言 職稱論文適用: 雜志投稿、職稱評副高
所屬大學生專業類別: 微生物學課題 論文題目推薦度: 最新微生物工程題目

一、改革學生被動的選題方式

采取指導教師定題和學生自主選題相結合,學生與指導教師雙向選擇的方式。指導教師根據自己的教學和科研項目,結合教學、科研、生產等專業特點設置若干難易適度、大小適中的開放課題供學生選擇,指導教師同時公布指導方向相關信息,包括承擔研究課題及歷屆論文課題信息。學生在規定的時間和選題范圍內選擇自己最感興趣的課題,學生與選擇的指導教師溝通,指導教師指出一個方向并指導學生進行文獻檢索,了解研究動向,找到研究切入點,最終確定課題,并加入到指導教師所承擔的科研課題研究中,與研究生和博士生的科研工作相結合,獨立研究。

二 對學生進行正規、系統的科研訓練,培養學生的科學素養

指導老師根據學生的選題及時下達畢業論文任務書,其內容包括:畢業論文的題目、應閱讀或翻譯的文獻資料、畢業論文的要點及畢業論文的進程安排。對文獻綜述、論文實驗記錄、論文研究項目及內容、外文翻譯篇數或字數及畢業論文字數等指標提出明確的要求,以便學生明確畢業論文要做的工作,做到心中有數,早做準備。在畢業論文教學環節,開設講座,邀請有關的教學管理專家及教學水平、科研水平俱佳的教授,為畢業生舉辦有關科研選題、科學研究與資料收集、畢業論文撰寫與答辯的專門座談和專題學術報告。同時,指導教師組織小組成員聽取并討論學生以多媒體形式呈現的匯報,匯報內容包括文獻綜述、研究進展、論文初稿等。參加成員就相關內容提出質疑并共同探討,指導教師就完成論文過程中出現的理由給予深入細致的講解和解答,并從觀點、材料、結構、語言、格式等方面對畢業論文進行指導。小組其他成員也能從中接受新的信息,形成雙向思想交流,起到舉一反三、觸類旁通的作用。學生根據大家的意見修訂實驗設計,進行論文修改和補充,最后形成一篇質量較優的論文。通過此過程培養學生獨立深思和自主研究的能力,提高其邏輯思維能力和口頭及書面語言表達能力,使學生畢業后能快速適應生產和科研的需要。

三、改革考核方式和內容

建立畢業論文質量評價機制,統一畢業論文的評分標準,力爭公平、公正、嚴格。考核微生物工程本科畢業論文的教學改革相關范文由寫論文的好幫手http://www.iejihi.tw提供,轉載請保留******.包括前期和中期考核,答辯也包括預答辯和正式答辯。考評內容包括平時表現、科研態度、動手能力、分析及解決理由的能力。

成立畢業論文答辯委員會和答辯小組。學生答辯前,指導教師要先對所指導的畢業論文寫出評語,并預評成績,同時請具有論文指導資質的相關專業教師進行評閱。根據指導教師和評閱教師的評審成績決定是否有資格參加答辯。進入答辯程序的畢業論文,由各專業答辯小組以公開方式進行答辯,同時做好答辯記錄。答辯時對幻燈片制作水平、語言表達能力、對理由的分析和解答能力等進行綜合打分。學生終評成績等級由答辯委員會確定,綜合指導教師、評閱教師、答辯小組三方評審結果,按3∶2∶5的比例評定論文成績,以保證畢業論文成績評定的公平公正,對具有實際應用和參考價值的論文優先評優。

四、組織開展畢業論文的檢查工作

學生畢業論文的選題確定后,根據具體情況,在學生畢業論文完成過程中要進行多次檢查。具體分為:(1)畢業論文前期檢查。確保題目申報、論文計劃任務書、選題工作等落實到位。(2)畢業論文中期檢查。重點檢查畢業論文工作的進度理由。(3)建立畢業論文質量評價機制。答辯結束時,進行畢業論文抽查工作,隨機抽檢部分畢業論文,組織專家對選題質量、格式規范、論文質量及成績評定等進行檢查評議。

五、重視分析及總結工作

畢業論文工作結束后,認真整理、分析和總結整個畢業論文過程,并進行數據匯總分析和評優工作,編印優秀畢業論文集。推薦優秀畢業論文,并給予獎勵。優秀畢業論文匯編成集,存入學院資料室,為今后學生寫作畢業論文提供借鑒,也為進一步改善畢業論文工作提供寶貴的經驗。

畢業論文教學是培養學生實踐能力和創新精神的重要途徑,微生物工程是一門實踐性很強的學科,與其他專業相比,更強調能力培養,強調實驗和操作技能的訓練。實驗研究具有較強的設計性及連貫性,系統的實驗操作包括從菌株的篩選與分離、培養基制備等開始,中游階段主要內容包括種子擴大培養、發酵、發酵過程參數制約等,下游階段內容主要是對產物的分離純化等。微生物工程畢業論文教學實踐強調動手能力,突出創新能力,不僅要求具有寬厚而系統的生物學及相關學科的基礎理論和基本知識,還要具有系列基本操作技能。因此,該教學實踐環節相當于學生踏入社會前的一次工作演練,強調學生科研素養的系統培養和綜合實力的提升。在畢業論文教學實踐過程中,如果學生接受了系統的科學研究思維和實驗訓練,將更好地適應當今生物制品等行業出現的新變化和新要求,進而滿足經濟建設和市場需求。

參考文獻

[1]柯穎.高校本科畢業論文教學改革的策略深思[J].學術論壇,2008(10)

[2]吳國杰、吳煒亮、趙宏霞.本科畢業論文教學改革探討[J].廣東工業大學學報(社會科學版),2008(8)

〔責任編輯:龐遠燕〕

微生物學論文參考文獻總結:

本文是一篇關于微生物工程論文范文,可作為相關選題參考,和寫作參考文獻。

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