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湖南工業大學論文 關于經管類本科畢業質量提升策略——湖南工業大學為例論文范文參考資料

湖南工業大學論文范例 與經管類本科畢業質量提升策略——湖南工業大學為例相關湖南工業大學教務官網碩士論文范文3萬字。

(湖南工業大學,湖南 株洲 412000)

【摘要】本文首先闡述了經管類本科畢業論文質量的含義及評價體系,认为經管類畢業論文質量評價標準也應包括兩大部分內容,即論文的靜態質量和動態質量。同时在此基礎上分析了影響湖南工業大學本科畢業論文質量的因素,研究發現這些影響因素主要包括管理主體、教師、學生及質量保障激勵機制,最后針對這些影響因素,提出了應對之策,即構建完善的畢業論文質量管理體系;強化責任意識,提高教師的指導水平;加強對學生科研能力的培養;加強畢業論文質量評價機制和激勵約束機制建設。

【關鍵詞】本科畢業論文質量 提升策略 問卷調查

自1999年我國高等院校開始大規模擴招以来,高等院校的經管類專業得到了空前的發展,本科人才培養規模不斷扩大,全國 600多所本科院校中有500多所開設了經管類本科專業,形成了“校校辦財經”的新格局,人才培養質量問題仍然是人们普遍關注的焦點[1]。本科畢業論文作為高校人才培養的重要構成部分,是鍛煉和提高大學生綜合素質和創新能力的關鍵一環,可以說其实施的效果在很大程度上直接影響到高校人才的培養質量,也是其獲得學位所必不可少的條件。同时在本科教學工作水平評估中,畢業論文也是一項重要內容,畢業論文質量體現我國高等教育的教學質量[2]。

湖南工業大學經管類專業的發展始于1979年,業已形成以工商管理學为主體,工商管理、公共管理和經濟學三大學科協調發展的基本格局,現有全日制本專科學生近5080人。近年來,我校經管類專業在如何加強本科畢業論文質量管理方面進行了一些有益的探索和嘗試,也取得一定的成效,但我校經管類本科畢業論文仍存在總體質量不高、抄襲現象屢禁不止、內容空洞、論文過程管理不平衡等諸多問題,为此,亟待提出有針對性的對策予以應對。

一、經管類本科畢業論文質量概念的界定

随着我國市場經濟的發展和市場競爭的不斷加劇,質量問題日益成為各行各業生死攸關的關鍵課題。那么質量的含義是什么呢美國著名的質量管理專家克勞斯比认为質量就是“產品符合規定要求的程度”,根據這一定義,筆者认为所谓本科論文質量其实質就是指畢業 和論文文本所達到某些衡量標準的水平和程度[3]。同时趙英才认为畢業論文質量的衡量標準應包含的評價要素有專業性、創新性、學術性、規范性、科學性等[4]。

畢業論文質量不僅涉及到學生的撰寫、教師的指導、培養的目標、學科的科研水平等諸多因素,同时高等院校主管部門的管理績效對其也產生了不容忽視的影響。從這個意義上講,畢業論文質量就是學生自身學習能力、教師指導能力、學科科研水平和高校主管部門管理能力等諸多要素相互作用和相互關聯的有機統一的過程和結果。所以本科畢業論文質量的評價應以質量為中心,構建全員參與、各個部門協同合作,對畢業論文的前期準備、撰寫、答辯等全過程進行有效的質量監控和保障,并借助各種管理方法和手段,使畢業論文質量得以持續改進。基于此,筆者认为本科畢業論文的評價標準應涵蓋兩個方面的內容:一方面是指論文的靜態質量,在此主要關涉到對論文的結果進行質量管理,具體涵蓋的內容有形式質量、內在質量和答辯質量。其中形式質量是對論文的結構層次、語言文字以及規范性、標準性、可讀性方面所作的具體要求。[5]論文的內在質量則主要是指論文的選題價值及成果價值。而所谓答辯質量則體现在大學生的答辯過程中所展現出來的語言表達能力、應變能力、分析問題能力等綜合素質的考核,同时答辯質量的高低也能從一個側面反映了學校對于論文工作的科學化管理水平。另一個方面,本科畢業論文的評價標準還應包括論文的動態質量,所谓畢業論文的動態質量在此主要是指對論文教學的全過程進行質量管理,對畢業論文的前期、中期和后期進行質量監控,并通过有效的獎懲機制,從而使得畢業論文撰寫的過程監控和結果評價得到切實的貫徹。

經管類本科畢業質量提升策略——湖南工業大學為例函授畢業論文相關參考屬性
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畢業論文開題報告: 標準論文格式、論文目錄 職稱論文適用: 刊物發表、中級職稱
所屬大學生專業類別: 湖南工業大學教務官網課題 論文題目推薦度: 免費湖南工業大學選題

二、影響湖南工業大學本科畢業論文質量的因素分析

湖南工業大學經管類專業主要包括有經濟學類和工商管理學類,涉及的專業有工商管理、市場營銷、人力資源管理、信息管理與信息系統、國際經濟與貿易、會計學、財務管理及金融工程等若干專業,其中由于投資學是2015年新增的專業,目前還没有畢業的學生,所以此次未有統計。本次湖南工業大學經管類畢業論文質量調研采取問卷調查法、訪談法及跟蹤調查等方法,其中發放問卷100份,回收有效問卷86份,有效問卷回收率為86%;訪談法則主要是針對湖南工業大學經管類專業畢業論文管理部門負責人及部分參加畢業論文撰寫的學生,而跟蹤調查則主要對2016屆和2017屆經管類畢業生的整個畢業 過程進行跟蹤調查,并將相關信息搜集整理。

從質量管理系統的角度并結合本次調研的數據,課題組發現湖南工業大學經管類本科畢業論文質量的影響因素主要包括管理主體、指導教師、學生、質量保障激勵機制及其他外部因素等。

(一)管理主體

管理主體是承擔本科畢業論文管理責任,決定畢業論文工作管理方向和進程的有关組織和人員,由相關的管理人員和管理機構所構成。這里主要由學校及學院等畢業論文管理者和學校教務處、學院教務辦及教研室所組成。從此次調查的情況来看,近年來,湖南工業大學從學校層面頒布出臺了一系列關于畢業設計(論文)工作的規章制度,這些規章制度的出臺對于學校的畢業論文工作起到了很好的宏觀指導作用,然而由于學校未頒布對該項工作具體的操作規范和實施細則,而學院本身又未出臺更具體的、有針對性的相關管理細則,其結果是一方面導致學生的畢業論文設計(論文)在論文選題、教師指導、成績評定等關鍵環節缺乏有效的監管和激勵約束機制,其后果是學生畢業論文質量總體水平欠佳,另一方面是導致學校各層級之間職責不清、管理效果欠佳,也直接影響了畢業論文質量的提升。

(二)指導教師

眾所周知,指導教師是影響畢業論文質量的一個關鍵因素。在畢業論文的撰寫過程中,指導教師适当的引導、啟發對論文質量的高低起著至關重要的作用,不管是從學生畢業論文的選題、資料的收集整理,還是論文的框架結構,直至論文的定稿,都需要指導教師細心的指導。從這個意義上来說,能否充分發揮指導教師的主觀能動性是保證畢業論文質量的重要前提條件。在調查中發現,有近92%的學生將自己畢業論文通过及取得優異成績歸結于指導教師的嚴格監督、主動指導,還有73%的學生认为是教師在論文選題上的科學指導,另外還有80%认为是教師在資料收集上的幫助及研究方法上的指導等,然而同时由于學校生師比偏高、本身科研教學壓力較大,以及部分教師在思想认识上的不重視等緣由,仍有約9%的學生认为教師在論文指導過程中不太負責任,對論文的選題、資料的收集及研究方法的指導等方面傾注精力不夠,其結果就是導致其論文成績不理想甚至未通过。

(三)學生

學生是畢業論文工作的主體,在畢業論文的撰寫過程中發揮著關鍵性的角色。學生的學習態度、知識結構、科研素養等方面都直接影響著畢業論文的質量和水平。根據這次的調查結果来看,有相当比例的學生不太重視畢業論文的撰寫任务,其中有近80%的學生是在4周以內完成其畢業論文,而在兩周以內完成的比例也高達51%,由此可见,學生在畢業論文工作上的時間和精力是非常有限的。同时由于學生缺乏科研的訓練,而其自身在自主獲取知識意識和能力方面的不足,使其根本無法完成高質量的畢業論文的撰寫,而只能依靠東拼西湊來完成任务。

(四)質量保障激勵機制

近年來,為促進湖南工業大學本科畢業論文質量的提升,學校制定完善了一系列的規章制度,然而卻疏于管理,缺乏行之有效的質量監督保障方法,特別是對于畢業論文的過程管理更是如此,畢業論文的中期管理往往流于形式,而為保障畢業論文質量所制定的諸多規章制度在实际工作中也無法真正落到實處。同时,由于缺乏有效的監控機制,教師的畢業論文工作職責劃分不清,使得制定的各項規章制度形同虛設,再加之,學校、學院等各級部門對于畢業論文指導工作出色的教師和畢業論文優秀的學生也缺少物質與精神上的激勵,而對于那些不合格的教師和畢業論文不及格的學生也缺乏有力的懲戒措施,以上諸多因素的存在都直接導致了教師和學生對于畢業論文工作的積極性和主動性不高。

三、湖南工業大學經管類本科畢業論文質量提升對策與建議

(一)構建完善的畢業論文質量管理體系

畢業論文質量管理體系顧名思義就是對畢業論文質量進行管理的體系,它主要通过一定的組織形式將組織內部各環節的質量管理行為進行有效的組織。完善的質量管理體系是做好畢業論文工作的重要前提和基礎,为此首先應科學構建從學校、學院到系部的******組織管理體系,明确界定不同管理層級之間的工作職責,制定更為具體和詳盡的管理規范和管理細則,其次要強化畢業論文質量控制流程的管理,實施全程質量監控。畢業論文的撰寫歷經始于選題、經過開題、教師指導、中期檢查到最后的成績評定的全過程,這一過程的每一環節都與完成質量息息相關,并都會最終影響畢業論文的質量。鉴于此,为了提高畢業論文的質量,必須對畢業論文的各個環節進行規范管理,建立一套行之有效的質量監控體系。

(二)強化責任意識,提高教師的指導水平

指導教師在本科畢業論文中作用的真正發揮有賴于其在畢業論文工作中責任意識的強化、指導能力的提高、指導方法的改進與自身修養的加強[7]。由于畢業論文質量的高低在很大程度上取決于指導教師的全程指導,因此畢業論文的指導教師一定要具備高度的責任意識,嚴謹的治學態度和工作作風。同时高質量的畢業論文還要求有好的選題和創新,而好的選題和創新主要來自于教師的指導。這就要求教師不僅具有系統扎實的理論知識,而且對學術前沿動態有敏銳的洞察力。可以說,指導教師的科研能力和水平直接影響了學生畢業論文的的質量,为了提高畢業論文的質量,培養創新型人才,必須大力提升指導教師的科研能力和指導水平。

(三)加強對學生科研能力的培養

本科教學實踐證明,通过加強對本科生科研能力的培養,有利于大學本科教育質量的提高,有利于提高本科生的創新性,有利于學校綜合核心競爭力的提高。針對目前湖南工業大學學生現狀,學校应该將學生科研能力的培養融入到日常教學中,在培養方案中增設社會調研、論文撰寫、課程設計、學年論文、企業參觀實習等環節,逐步提升學生的科研素養。另外,還可以通过使學生了解和參與科學研究活動,從而激發他们的科學興趣,培養他们的科研思維,塑造其嚴謹的科研態度,使得學生們在思想上、行動上能投入到畢業論文工作中去,继而形成良好畢業論文工作氛圍,為本科畢業論文質量評價打下堅實的基礎。

(四)加強畢業論文質量評價機制和激勵約束機制建設

畢業論文質量評價機制是評價本科生畢業論文質量優劣的尺度和標準,對畢業論文質量有深刻的影響。基于此,湖南工業大學畢業論文質量評價機制的建設,應構建全方位、多層次的適合我校实际的畢業論文質量評價機制。所谓全方位、多層次的畢業論文質量評價機制,不僅涉及參與評價主體的多樣化,而且還涵蓋評價的角度與方法,也就是說質量評價既应该有結果評價,還应该有論文撰寫過程、相關環節的評價以及社會評價等內容[6]。同时還要建立畢業論文獎懲機制。特別是要加強對抄襲現象的處罰力度。當然事后的懲處,震懾作用是暫時的,難有長效,關鍵是要培養學生的實地調查能力和習慣,讓學術誠信內化為學生穩固的信念,逐步培養起求真務實的作風。

湖南工業大學教務官網論文參考文獻總結:

本文是一篇湖南工業大學論文范文,可作為選題參考.

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